拜三做伙來去爬山-野孩子健行趣

本文為網友的心得,以下內容不代表健行筆記立場。
  • 臺北市101環教路線徵文比賽 
  • 原文網址 :http://ee.tp.edu.tw/TCSEEC101/index.php/index/onlinevote/3.html
  • 請支持木柵國小資源班-劉旻君,比賽獎金將作為資源班畢業旅行(合歡群峰健行)的經費
  • 作品名稱 :拜三做伙來去爬山-野孩子,健行趣
  • 以下為徵文投稿內容:
  • 從高雄美濃申請調動回到自己的家鄉-台北,教書生涯也將邁入第七個年頭,看著木柵的山景,很懷念小時候爸爸開著吉普車帶全家人到處野營、溯溪、爬山的童年。而現代的都市孩子,能夠接觸大自然的機會那麼少,內心深處一直有個聲音:好想帶學生去爬山呀!但這聲音總是被資源班瑣碎的班務、鑑定工作所埋沒,也挪不出合適的授課時間,我始終未曾跨出這一步。一直到去年9月,無意間從學務處分享的海報得知,台北市政府工務局大地工程處辦理「台北步道大縱走一生一次壯遊趣」的活動,忽而靈光乍現,為什麼我們不把教學場域移到課室外呢?就這樣,因緣際會下促成了資源班「拜三做伙來去爬山」的健行活動。
  •     第一次向學生介紹台北大縱走的路線時,我發現孩子們的眼睛都亮了起來,除了可以得到酷炫的「全力以赴,一定成功」運動毛巾之外,我還看到了孩子們渴望接近大自然的熱誠。於是,資源班的教學不再侷限於教室,我們共同期待的是走出去的每個拜三。
  •     從去年11月第一次出發到現在,迄今健行了五條路線,孩子們和我的默契日益濃厚。每到了星期二下午放學前,他們便會簇擁在我身旁,展示他們選擇預定的健行區域,接著查看星期三的天氣狀況、溫度及降雨機率,最後一起評估、決定隔天的健行活動是否舉行。當然,臺北冬季天氣不佳的日子總是多於好天氣,每每看到孩子因為活動取消失望的神情,總是逗得我又好笑又心疼。記得某堂國語課,學習障礙的孩子用「愁眉苦臉」造句:「爬山如果取消我就會愁眉苦臉」。我這才發現,原來健行活動已經在孩子的心中佔有舉足輕重的地位,內心滿滿感動。
  •     第一次的健行路線由指南宮步道口上到綠光平台進行拓印,接著沿著茶香步道到茶展中心,喝著甘甜美味的文山鐵觀音一路玩著語詞接龍遊戲再到樟湖步道的彩雲亭拓印,最後從飛龍步道下山至政大登山口。結束後我不可置信的盯著手機上的航跡「12公里」,首次讓我見證了孩子們驚人的腿力及耐力,這讓我更堅信野孩子們的實力。
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  • 第二次健行路線選擇九五峰及南港山,那次一路沿著水泥階梯直上到高度375公尺的九五峰,路途中有好幾處展望點可遠眺101大樓,孩子們都相當興奮。到了九五峰的紅色大石前,山上的氣溫和風勢不容小覷,我們圍在一起拍照深怕被風吹走,之後一個孩子坦言自己前一天太晚睡了,加上一路階梯陡上,大腿覺得痠痛,導致此次健行原先是預計走到拇指山繞一個O型下來的計畫失敗,我們決議原路下山。下山後,孩子們認知到要有健康強健的體魄才能一親山林的芳澤,除了早睡早起外,肌力的訓練也是必要的,而在我看來,撤退並非失敗,是下一次成功的累積。
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  • 第三次健行,我們選了一條先民挑著茶葉往返深坑和南港的古道,我們從南港的九天宮起登,經過椿萱農場,踏著古樸的石階,一邊遙想著當地村民和茶商、菜販在古道上行走的樣子。我向孩子們說明,清朝時期為了要防禦盜匪,在古道盡頭也就是台北五座一等三角點的之一的土庫岳,建立了瞭望臺,又叫做望高寮,後期派更夫定期巡守,這便是200多年歷史的更寮古道由來。除了介紹古道歷史外,順帶說明了三角點的由來與意義,至今每拜訪一座山頭孩子們都很興奮到處尋找三角點,同時也期許他們對三角點的態度是敬畏先人測量的辛勞,而非只是征服山頭的快感。由於路程較短,我們有較充裕的時間在涼亭吃點心、寫生。
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  • 經過前三次的健行下來,我觀察到孩子遇到山友開始主動禮貌的問候,和夥伴間也會彼此提醒腳下路況、分享點心;更變得主動積極,告訴我他們發現了哪些課堂中學過的動植物,見到姑婆芋會大喊不能吃,但是根莖搗爛後可以消腫解毒,還想要在下雨時拿來當傘;七嘴八舌介紹豆娘和蜻蜓的差異;在步道上尋找椿象的蹤跡,自豪的「破解」昆蟲們的保護色;遇到蜜蜂時的反應比老師還要鎮定,頻頻提醒不要動牠就會飛走;聽到鳥兒在叫,還模仿雛鳥說:「媽媽我肚子餓了要吃蟲蟲」,又自言自語「我用了擬人法」,真是令我又驚又喜。沐浴在自然中,享受各種視覺和聽覺的刺激,發現大自然和生活中的關聯,將觀察力和想像力發揮得淋漓盡致。
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  •   第四、五次的健行,我讓他們挑戰了難度較高,同時也是在地家鄉的二格山系-猴山岳、阿柔洋、筆架山,路徑從水泥步道變成泥土和長滿青苔的石頭路,過程中好幾處還需攀爬並搭配拉繩輔助。他們必須使用手臂和大腿的力量,還要思考及判斷抓什麼植被才牢靠,我也首次讓他們在安全範圍內去嘗試,就算因此跌倒,自己從過程中發掘更好的方法,孩子們直呼刺激又過癮;同時開始教他們學習地圖判讀和GPX航跡的應用;輪流擔任領隊,遇到岔路對照地圖判斷,不再只是跟著老師前進。我從帶著他們,到跟在他們身後,看著孩子一路走來,從教室裡的客人,變成行動的主人。
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山很美很溫柔,敞開懷抱接納我們。但我總提醒,了解山林間潛在的危險,評估後的決策負起責任,才是登山態度,在大自然面前我們懷抱敬畏的心,準備好了,隨時可以再出發。山再高,高不過腳底;路再遠,遠不過有心人。野孩子和我,會繼續期待每個拜三徜徉在山林的懷抱中。

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