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與孩子爬山時，過程裡的一切對我們來說經常是充滿樂趣與發現的！總會在送他們離開後，分享著各自深刻的事情。還記得在構想「與家庭上嘉明湖的企劃」時，彼此都有個共識，那個共識便是：如果我們自己在過程中享受不到其中的樂趣，當登山變成一件乏味、厭倦的工作時，我們就立刻停止進行，至多就是完成企劃後不再繼續。雖然⋯這件事最終並沒有開始，但萌生起這個計畫的核心價值與原則，卻深植在內心的沃土裡。換句話說，我們是秉持著這個原則，讓它成為自己的指標邁進的！倘若我們與孩子一起進入荒野叢林是無法享受的，那一刻就不再試圖去做它，因為這對於內心來說是強迫的，是違背了心裡的意願。為了不讓我們與孩子相處的行為裡出現強迫的影子，而有一個更細膩、更溫煦、更充滿樂趣的互動品質，最先要呵護、善待的就是自己心裡的感受。因此所做的每一件事情裡，我們都盡量不去強迫自己與身邊的孩子。
在一次分享裡，我們聊著孩子對於自然的感受程度，意外的驚覺「我們竟然可以感受一個人對自然是親近還是疏離的！」她驚訝的表示同意，並疑惑的問「為什麼可以感覺得到？是太主觀了嗎？」我想了想，接著說「就是一種感覺，不去思索為什麼、不帶思想與念頭，這感覺似乎能更敏銳！」我們有過幾次與孩子進入群山懷抱的森林裡，有過幾次與朋友行走在巨木林立的美麗山徑，仔細回想起來，我們的心似乎真的能去感受身邊的人與自然連結的程度，而且是非常清楚、一點都不模糊的。我不曉得這樣的感受性能為我們自己帶來什麼，但這一向不是關注的重點，而是有了這份敏銳之後，我們如何作為一個橋樑，讓更多的孩子透過我們的存在，更自然地與大自然親密的連結？
在我自己的感知裡，孩子具備著與自然相處的傾向，只要我們不去干涉與打擾，他們自己就能與森林的萬物玩耍起來。但年紀稍長一些的，起初進入森林是看不見任何細微的事物，或是那些我們認為美的畫面、美的感受，是毫無知覺感受的。對他們而言，只有幻化美麗的壯觀景色、登頂時一望無際的展望，才能於心中掀起些微的漣漪。換句話說，生命目前還活在一個只有目的地、只有結果才有意義的世界觀裡，所以他們拼命的往上攀爬，過程中也許只能留意到自己的喘氣聲與疲憊感。
「你看！那紫色的花很美！」當一個孩子漸漸與自然際遇時，這裡我所指的是心裡與自然的交會，他就能在荒蕪的森林裡有所看見、有所感受，並且樂於分享。你將他留在自然之中，僅僅只是傾聽流水穿過亂石的聲響，他都不會感到無聊。因為在那些沒有韻律的聲響裡，能共鳴出我們心中的寧靜，而這份寧靜裡有一種說不上來、淡而芬芳的愉悅，是那樣綿密長久的，像是咖啡裡的餘韻一般。他不再去問，在這裡能做什麼？去那裡對我來說有什麼意義？只是盡情的享受大自然給予我們的一切。我們不去刻意安排內容與活動，就是因為在那個當下，任何作為都可能是一種干擾，干擾一個孩子與大自然的交融。若是他們得透過我們精心策劃才能夠與大自然有所親近，這仍舊是種依賴，當我們不在了也就失去了這份連結。原來⋯我們期盼的是孩子能夠自由自在的於自然之中盡情舞蹈，而不是得需要我們、仰賴我們，才感到森林是有趣的⋯。